Журнал CORE

Веб-квест в помощь педагогу

Сегодня гибкие навыки позволяют школьникам легче адаптироваться в условиях постоянной конкуренции. Учительница высшей категории Алена Языкова разработала социально-гуманитарный веб-квест (СГВК), который помогает превратить школьный коллектив в пространство для формирования личности и развить soft skills у учеников. Ниже мы расскажем, как этот веб-ресурс помогает учителю в работе.

Что такое СГВК?

Это многогранный образовательный веб-ресурс, включающий в себя особенности социальных и гуманитарных наук. Он позволяет изучать окружающую реальность через мини-проекты с интерактивными заданиями. Также он эффективно формирует самостоятельность и создает фундамент для дальнейшего развития конкурентоспособности школьника. Педагогу он позволяет управлять процессом получения новых знаний со стороны ученика.

Социально-гуманитарный веб-квест включает в себя:

Особенности социальных и гуманитарных наук;
Демократическое и гуманистическое восприятие окружающего мира, умение ориентироваться на самоопределение, самоконтроль, самодисциплину при выполнении заданий;
Конкретные навыки и умения, которые можно применять в повседневной и профессиональной жизни (Soft skills).

Классификация социально-гуманитарного веб-квеста

Как собрать веб-квест?

1 этап: выбираем бесплатную платформу для создания квеста и регистрируем сайт, например: https://ru.wix.com/, https://www.jimdo.comdo.com, https://sites.google.com/new
2 этап: формируем основные страницы квеста. На данном этапе сценарий веб-квеста должен быть придуман и сохранен в текстовом документе, и его нужно скопировать и разместить на соответствующих страницах.
3 этап: наполняем подразделы контентом, соответствующим сценарию веб-квеста.

Подразделы СГВК

Подраздел «Введение»

Важный организационный блок, здесь рекомендуем вписать презентующий текст о тематике и основных направлениях квеста. Например, для платформы «Стемфорд» мы написали такой текст введения:

«Здравствуйте, уважаемые ребята! Данный веб-квест позволит вам познакомиться с образовательной-онлайн платформой Стемфорд, узнать основные направления и виды электронных образовательных ресурсов платформы Стемфорд, выяснить, как наноматериалы помогают улучшить окружающую среду и как эффективно их применять».

Подраздел «Разминка»

Дополнительный компонент веб-квеста, включение которого в квест остается на усмотрение педагога-разработчика. Сюда как правило входят увлекательные, развивающие задания мотивирующие учащихся на основную тематику СГВК.

Можно задействовать:

Интерактивный прием «Разгадай QR-код» (Сканер QR, Barcode Skanner), для создания http://qrcoder.ru/);
Ресурс для создания интерактивных заданий https://learningapps.org/createApp.php
Ресурс для создания ребусов http://kvestodel.ru/generator-rebusov

Подраздел «Задачи»

Основной блок веб-квеста, который описывает проблемную ситуацию с социально-гуманитарным аспектом. Здесь мы прописываем четкий план действий по работе с квестом: условия объединения в группы, итоговая работа, защита проекта и т.д.

Например, итоговая работа может быть в виде:

компьютерной презентации;
инфографики;
настольной игры;
баннера;
интеллект-карты;
видеоролика/видеоклипа.

Подраздел «Порядок работы»

Это раздел по планированию деятельности для разрешения возникших затруднений и распределению ролей. Он включает содержание этапов, вопросы, ролевые задания, ресурсы для выполнения заданий конкретной роли. Здесь мы прописываем все шаги ребят для достижения цели: предлагаем зарегистрироваться на сайте компании, выбрать траекторию, объединиться в группы и выполнить задания.

Подраздел «Ресуры»

Раздел с общими веб-ресурсами.Здесь размещаем все ссылки на ресурсы, необходимые для получения знаний по данной теме.

Подраздел «Оценивание»

Раздел с критериями по оцениванию заданий СГВК по определенным стандартам: критерии, шкала оценивания, параметры оценивания. Здесь размещаем требования по оцениванию итоговой работы в текстовой форме или при помощи Google Форм.

Например, корме баллов по основным критериям, которые каждый педагог определяет самостоятельно, могут начисляться дополнительные баллы:
• по итогам проверки чек-листов самооценки команд от 5 до 15;
• по итогам ответов на проверочные задания команд выполненные на ресурсе https://learningapps.org/createApp.php от 2 до 4 баллов.

Подраздел «Выводы итоги»

Раздел по обобщению полученного учащимися опыта при самостоятельной/групповой работе, итоги, выводы.На данной странице размещаются итоговые работы после их защиты. Краткое отражение итогов по теме веб-квеста.

Подраздел «Блог «Важные советы»

Дополнительный блок, на усмотрение педагога-разработчика. В данном разделе размещается консультативная информация для педагога − дополнительная информация по веб-квесту. Также здесь размещается информация для учащихся: рекомендации, консультации по использованию интернет-ресурсов, и различная дополнительная информация, подготовленная детьми в рамках работы с веб-квестом.

Пример последовательности необходимых действий для выполнения веб-квеста

Курс «Микроводоросли – зеленая технология»

Группа «Юные биологи»

Обязательное задание:

Пройти курс «Биобетон» (активные ссылки).
Пройти Курс «Микроводоросли - зеленая технология».
Пройти Курс «Сорбционные технологии на страже гидросферы».
Прослушай вебинар «Наноочистка воды – технология будущего».
Прослушай вебинар «Микроводоросли Биотехнология и наука».
Просмотри видео «Сорбционные технологии на страже гидросферы».

Также здесь следует составить чек-лист для качественного выполнения работы.

«Чек-лист» можно дать в двух направлениях:

для всей команды:

рассматривается как контрольный список ключевых понятий, которые должен усвоить ученик (промежуточная, контрольная рефлексия). Заполняется на разных стадиях урока: на стадии актуализации сферы знаний, фиксации основных затруднений (стартовая рефлексия); на стадии создания проблемной ситуации и формулирования проблемы (промежуточная рефлексия); стадии итоговой рефлексии.

для каждой команды отдельно:

определяется степень вклада каждого участника в командную работу.

На основе заполненных листов осуществляется самооценка работы группы/каждого в отдельности.