Вы – учитель. Вам нужно преподавать новую дисциплину «индивидуальный проект». Или вы - завуч, который организует проектную деятельность в школе. У вас возникают вопросы:
Как найти интересный материал для детей? Как провести эксперимент, если в школе из всего оборудования – доска, мел, линейка?
Предмет «Основы научно-исследовательской деятельности» предназначен для ознакомления учеников с основными этапами проведения научного исследования, приемами и методами сбора и анализа научной информации. Его основная задача – дать представление учащимся о научных исследованиях и научить применять знания в научноисследовательской деятельности.
Проблемы и перспективы
Давайте рассмотрим проблемы и перспективы предмета «Основы проектной и исследовательской деятельности».
«Проблемы»
Отсутствие программы;
Не определены цели и задачи предмета;
Отсутствие интереса к предмету у учеников;
«Перспективы»
Возможность организации обучения на «свой вкус»;
Возможность выбрать содержание предмета, исходя из интересов школы.
Так как нет никаких ограничений по материалу для проведения урока, предлагаю вам познакомиться с дистанционным экспериментом «Поимка иона в ловушку». Эксперимент не требует специального оборудования, проходит в интерактивной форме и имеет четкую программу прохождения.
Дистанционный эксперимент «Поимка иона в ловушку»
«Поимка иона в ловушку» - дистанционный эксперимент для школьников 7-11 классов. В онлайн - режиме школьники увидят подготовку экспериментальной установки для поимки одного иона кальция и спектроскопию его электронных уровней энергии. Во время эксперимента ученики могут детально рассмотреть все многообразие и сложность экспериментальной установки для манипуляций над ионом.
Эксперимент включает в себя следующие пункты:
Включение криогенной установки
Подготовка лазерной оптической системы
Визуализация полей для поимки иона при помощи механической модели
Прохождение курсов перед экспериментом заданы не так просто: ученики должны научится структурировать материала, который им дают. Также эксперимент включает в себя домашнее задание, которое включает освоение элементов построения схем. Ученикам нужно:
составить схемы подготовки и проведения эксперимента;
составить схему использования информации, полученной в курсах (на каждом этапе эксперимента).
В результате выполнения заданий, дети освоят и отработают следующие навыки: Работа в форме эксперимента эффективна : развивает навыки самостоятельного мышления, умение схематизировать и визуализировать процесс. Учитель становится тьютором учебного процесса, который погружает в мир высоких технологий. А учебное заведение сокращает затраты и реализует проекты в рамках школьной программы.